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教育传媒到校
2021年12月

教育传媒到校直击香海正觉莲社佛教正觉中学 - 2021年12月

创建多元机会充分发展潜能　大数据分析学习表现调整教学发掘新可能

香海正觉莲社佛教正觉中学一直实践「众生平等，有教无类，自强不息，尽展潜能」的办学宗旨，致力培养学生多元能力，全方位照顾他们所需。游美斯校长深信学生各有才能，学校需要为他们搭建平台，创造和提供多元机会，让他们在不同范畴都可以发挥潜能。她明白学生学习英文的难处，所以与教学团队一同悉心设计多元校本课程，透过举办不同活动，让学生从活动与实践中学习，强化英语能力。为了营造英语氛围，她又鼓励不同科目的教师互相合作，用跨学科合作模式，协力推动学生学习和使用英语。

善用大数据　优化英文教学法

对于英文教育，游校长认为重点是让学生「学得到」、「学得好」，所以学校善用大数据，把学生每次的测考表现记录下来：「中一级课程教授学生阅读技巧，试卷中会刻意考核他们能否运用出来，然后把他们每一个答案都输入到统计表中。收集回来的数据不只是统计有多少学生答对题目，更会分析他们的答案，了解学生偏向答错哪类题目，分析当中涉及哪些错误的学习概念，从而调整教学内容，避免犯下相同错误。」

另外，英文科主任细心观察每位学生的学习亮点，把学生的佳作集合，存放在教学平台，让其他学生作为参考。学校亦善用电子资源，记录整个英语教学过程和有用的方法，让其他老师可以作为借镜。

参与教学优化计划　汇聚专业意见革新课程

除了有电子科技的帮助，学校也善用外间机构的资源以优化教学法，包括在两年前参加了由香港赛马会举办的「校本多元计划」，由多位教育界专业人士为学校提供意见，帮助优化校本课程。以阅读课程为例，老师一直思考如何提升学生的学习效率，于是设计出“Color Coding”教学法，分拆英文句子，以颜色分类词类，例如动词是绿色、名词是紫色，帮助学生理解句子结构，加深记忆。游校长笑言：「这个教学法在计划中十分受欢迎，很多学校都表示是他们最想效法的教学法，证明教学团队的想法得到学界认同和欣赏。」

透过参与外间机构的教学优化计划，学校得以汇集全港学校的专业意见，再调节教学，慢慢形成了有效的校本课程。老师又把这些意见全部集合起来，累积成宝贵的教学资源。「不只是学生，老师亦一直学习，累积成功经验，为学生提供精而准的教学方法。」

图书馆活动「中西合壁」　带出阅读乐趣

阅读可能给人一种枯燥的感觉，但在语文学习中，它可以算是最重要的一环。所以老师用图书馆做场地，举办不同的午间活动，推动阅读计划，例如曾举办中西合璧的喝茶活动，让学生品尝中式及西式茶，又试过邀请学生品味咖啡。「所有活动都以全英语进行，期间学生要以英语进行分享，以图书馆作为活动场所，可以进一步引导同学多看书。」英文科主任又分享，教学团队曾举办迷你博物馆活动，把家中珍藏带回校，例如外国书籍和邮票等，让同学了解更多历史文化。每个活动中，教学团队都会找来与主题相关的中英文书籍，先用活动引起学生对主题的兴趣，然后以软性手法向他们推介书籍，学生自然不会抗拒，甚至主动看书，希望了解更多。

在疫情下，学校也重新规划课程，细心观察学生需要，编写出贴地的课程。游校长十分着重学生的基本功，相信要学好英文，一定要照顾每一个细微处，慢慢地从学好一个字，变成学好一个句子。游校长表示：「曾有学生提过，他阅读一篇英文文章时候感到害怕的原因，主要是看到很多陌生的生字，不能够理解文章意思。」所以学校重新调整课程，每一级都会专注教授特定阅读技巧，培养学生系统学习习惯，慢慢在阅读方面建立起信心和兴趣。打稳根基后，学校又鼓励学生越级挑战，阅读一些坊间文章或报章，例如财经新闻；当学生习惯了阅读程度较深的文章，学到不同词汇，自然能轻松应付文凭试。

投放资源增加师生比例　建立优秀团队

除了在课程入手外，学校亦明白师资的重要性，所以投放相当多资源培育英文科教学团队，又聘请人手借以提高师生比例，希望可以照顾每位同学所需。不同级别都会用小组教学模式上课，按学生的能力分组，平均一个小组不会超过20位学生，保证是小班教学。「上口语课时，老师会把小组再分拆，相同能力的学生组成一组学习，学习效率会提升，他们也会更有自信，即使有不明白的地方也愿意提问。」

学校聘请专业人士授课，学校邀请现役香港保龄球队球员，以及外籍壁球球员担任教练，学生先在英文课堂学习相关知识，体育课后亦以英文分享感受。另外，课余时间亦积极联络外间机构，包括与大专院校合作，逢星期六会有大学生到校与学生进行英语口试训练，一同参与不同活动。「学生平日常常与老师用英文互动，我们希望他们在课外时间也可以接触不同人士，并以英语沟通交流。」游校长分享，学生最初很少主动说话，现在已经可以用英文侃侃而谈。而由于学校与国际学校关系亦相当好，平日也会善用这些人际网络，邀请他们进行频繁的合作交流。

多元活动展现才能　成就自信一代

学校主张以多元而且有趣的英语活动，由「Fun」慢慢变成「分」，从有趣的学习活动提升英语能力，学生就会考取更高分数。疫情期间，学校施展浑身解数，为学生寻找学习。有老师留意到一本杂志公开招募英文文章，便鼓励学生参与，结果他们不负众望，拿下多个奖项。学生的写作最初略有沙石，但在老师的指导下不断尝试，最后获得明显进步。

学校又鼓励学生参加校外比赛，英文主任分享，曾有英文比赛要求参加者自选大约12个英文谚语，然后构思故事内容和情节，再把他们画出来，编排成小书本，玩法就如英文成语动画廊。老师马上构思跨科合作，与艺术科老师一同找来有设计天份的同学，鼓励他们参赛。「最后有一位学生突围而出，最后成功夺得大奖。」这正正反映，学生有不同范畴的才能，只要学校为他们争取机会，就有发挥的空间。学校更特意把同学的作品印出来放在图书馆，供其他同学欣赏，同时让他们展现才能，增强自信。

与佛学科合作　推静观课程培养专注力

香港近年流行静观（mindfuless），它的好处十分多，包括能协助学生应对压力及建立抗逆力、改善专注力、自我管理、对课堂之投入及尊重别人等。外籍老师于是构思在高中推行静观课程，每个星期都有一组学生尝试静观活动，全程用英文进行。学校又特意购买相关的中英文书籍，让有兴趣的学生继续钻研，同时提升阅读能力。为了让更多学生可以体验静观，外籍老师又与佛学科合作，在中一级的佛学堂中，加设静观活动。学校顾及到英语能力较弱的学生未必能够完全掌握课堂内容，所以安排佛学堂进行相同的课程，让学生在一中一英的教学底下，更理解当中原理。

英文科亦有与其他学科举行跨科活动，包括以「健康生活模式」为主题，英文堂会教学生健康生活模式的定义，家政科教授制作健康的膳食，而体育科就让学生运动后量度自己的心跳，观察身体的各项健康指标。「跨科活动有助丰富课程，令学生明白英文不是局限於单一课堂，在其他科目都可以涉猎相关知识，是达致生活化的英语学习。」

丰厚资源建国际文化中心　打造全英语环境

学校不但在教学上花心思，硬件配套方面亦十分出色，包括申请过百万的优质教育基金，建立国际文化中心，工程即将完成，课程和配套亦已完全就绪，届时学生可以享受舒适和充实的自学语言环境。学校近年亦打造了不少情境教室，包括建立全港第一个Lego Stem Lab，也创建了自己的中华文化馆，做到中西合璧、汇聚文化的效果，让学生在充满文化气息的氛围下学习。

另外学校出色的教学表现，得到外间青睐和赞助，每年可以拣选两位学生到澳洲留学三个月。游校长表示：「学校曾经邀请社会人士担任面试评审，甚至进行募捐，自掏钱包，资助更多学生出国留学，学生得以扩阔视野，增广见闻。」留学计划有别于一般交流团，学生有机会到外国一段时间，可以体验当地生活，学习不同文化，这个难能可贵的机会令更多学生有了清晰的目标，不少学生从小便累积经验，努力提升英语能力，希望有机会获取资助到外国留学。